Fecha: 11 de julio de 2026
Lugar: Casa de la Cultura, Jalpa de Méndez, Tabasco.
Como parte del cierre del Diplomado “Literacidad Crítica y Pedagogía por Proyectos desde la Nueva Escuela Mexicana”, se llevó a cabo el Encuentro Regional en el municipio de Jalpa de Méndez, con el propósito de compartir los saberes construidos por las maestras y los maestros participantes mediante la presentación de relatos pedagógicos y narrativas desarrolladas durante los distintos módulos del diplomado.
El evento reunió a 113 docentes y contó con la participación de siete facilitadores, quienes acompañaron el proceso formativo de los grupos. Asimismo, estuvieron presentes el Lic. José del Carmen Olán Olán, presidente municipal de Jalpa de Méndez; el Lic. Melchor Ovando García, subdirector de la Dirección de Formación Continua y Profesionalización; y el Lic. Javier Rodríguez Bautista, jefe de departamento de la misma Dirección, quienes reconocieron el compromiso de las y los docentes con su actualización profesional y la importancia de fortalecer espacios de formación continua.
Durante la jornada, las y los participantes compartieron diversas expresiones pedagógicas y culturales que reflejaron los aprendizajes alcanzados a lo largo del diplomado. Entre las actividades presentadas destacaron interpretaciones musicales, declamaciones de poesía, elaboración de libros macro, presentaciones de cuentos mediante recursos audiovisuales y narrativas pedagógicas, evidenciando la creatividad, el trabajo colaborativo y la apropiación de los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Uno de los momentos más representativos fue la participación de la Mtra. Lupita Esther Hernández Madrigal, docente de la Escuela Telesecundaria Simón Bolívar, de la Zona Escolar 6 de Jalpa de Méndez, quien presentó la narrativa “Alfareros que sembramos y tejemos”, inspirada en la reflexión del poema Sembrando, del autor Marcos Rafael Blanco Belmonte (1924). Esta obra, elaborada por el maestro de educación primaria Rosario Pérez García, destacó por su riqueza literaria y logró cautivar a las y los asistentes, demostrando cómo la literacidad crítica favorece la creación de propuestas pedagógicas contextualizadas y con profundo sentido humanista.
El encuentro transcurrió en un ambiente de convivencia, reflexión e intercambio de experiencias, consolidándose como un espacio para reconocer el compromiso de las maestras y los maestros con la transformación de su práctica educativa. Asimismo, permitió visibilizar los resultados de un proceso formativo que fortalece el desarrollo de comunidades de aprendizaje y promueve una educación crítica, participativa y vinculada con la realidad de las escuelas y sus comunidades.
